新时期大学班主任角色的比较探析

在大学教育阶段，班主任是在班级的日常管理工作和学生教育工作方面的主要责任人，对于学生来说是班级的组织者、领导者和协调者。身为高校学生的班主任需要深入贯彻和执行国家的相关政策，帮助和引导学生全面成长，在学生的学习、生活、日常社会工作等方面提供全面的帮助和指导，让他们成为德智体美劳全面发展的新时代人才。高校阶段的教育是学生从学校走向社会、掌握专业知识、提升自身的知识和能力的重要阶段，因而，寻找和探究做好高校班主任工作的方式方法，是当前高校教育工作最为重要的一部分。

一、班主任角色与其他角色之间的差异

在我国现行的教育体系中，高校阶段的学生既需要配备班主任，也需要有辅导员进行帮助，而在专业学术工作方面还需要专业导师进行指导。要想扮演好班主任这一角色，就需要将班主任角色与其他角色进行区分，而在这其中主要的与辅导员角色之间进行差异化比较。

在不同的角色的工作性质方面来说，导师负责的主要内容是向学生们讲解专业知识、帮助学生们尽快地进入到专业知识的学习生活，在学术角度对于学生的知识储备、认知水平等方面进行指导和帮助，并且在一些专业必修课程、专业选修课程等方面的学习中提供专业知识的学习和帮助。并且，还可以带领学生们参加一些专业的学术会议和相关活动，为学生们展现最为前沿和最为新颖的专业知识。而辅导员的工作是针对整个年级阶段的学生来说的，他们主要是对于学生的政治思想工作进行指导，带领和组织学生对于马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等相关理论知识进行学习。在现阶段，也需要将习近平总书记对于高校学生的新要求、新期望等方面的内容进行传达和讲解，为学生的学习、工作、生活等方面提供一个良好的环境和条件。同时，还需要对于学生的身体健康、心理健康等方面进行相关的指导工作，做好学生的党建工作、班级干部的选举工作等。而对于高校阶段的班主任来说，则是主要负责班级内部的各项事务，包括与辅导员进行配合，加强对学生的思想政治教育及遵纪守法的教育。另外也需要与导师一起，加强班级的学风、班风的建设，对于学生的身心健康方面也需要重点关注。同时，还需要深入到学生的宿舍，了解学生们在课余之外的生活情况，与班级干部一起组织相关的班级活动，及时了解班级每位成员的情况，做到了然于心，对于经济困难的同学，班主任教师需要尽自己所能，帮助学生走出困境。

二、大学阶段班主任的定位

大学阶段的教育工作，与小学、中学阶段的教学工作存在着很大的差别，在高校学习期间，学生们经历自身最为重要的青春阶段，由刚刚入学的懵懂少年，逐渐发育和成长为适应社会的职场能手。高校阶段的教育工作，是一个动态管理的过程，学生在高校学习和生活的时间虽然只有短短的四年，但是在这一段时间里，学生逐步从单纯的学生走向社会，在心智方面发生了巨大的变化，因而教师在不同的学生学习阶段也需要有不同的工作职责和定位。在这一段时间里，学生们从幼稚无知到成熟自立、从个性张狂到稳重担当，无论是学生的身体上还是心理上，都经历了巨大的变化。因而，作为学生的主要教导者的班主任，就需要结合不同时期学生的生长发育特点，不断丰富自身的角色定位，塑造丰富立体、全能多变的老师形象。

（一）班主任是学生的监护人

在进入大学学习之前，学生们几乎都过着单调乏味的学习生活，自理能力较差，对于自身的衣食住行等方面都存在着很大的依赖性，这是现代社会发展进程中的一个普遍现象。但是步入大学生活之后，学生们一般都远离父母，不再有人为他们打点好一切，而是给予他们充分的空间自己去料理相关的个人事务。但是，这一过程转变的过快，难免会造成学生心理上的落差，影响他们的正常生长和发育，严重的甚至会造成抑郁症等心理疾病。这就需要学生们经历一个由完全依赖到独立自主的过渡过程，而班主任就是这个过渡过程的掌舵人。

因而，对于大一新生阶段的班主任来说，他们需要负担起监护者的责任，引导和帮助学生们适应和接受大学生活，在多姿多彩的校园生活中绽放属于自己的魅力，帮助他们在大学生生活中实现自我。但是大学阶段的生活与中小学生是不一样的，大学生已经成年，他们的自主意识较强，人生观、价值观等观念已经基本形成，班主任教师在引导他们适应新生活的同时，也需要向他们强调他们作为成年人需要承担的责任，他们需要有自己的想法，主动担当自身的义务。班主任教师在指引大方向的同时，也给予学生自主思考、自主判断的空间，锻炼他们独立判断的能力，帮助他们迅速适应校园生活。

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